Curso de idioma «Inglés»

El primer nivel estará destinado a alumnos con ninguna o con una mínima formación anterior en inglés. Se trabaja la producción y comprensión oral y escrita para que el alumno pueda entender y utilizar expresiones muy básicas para satisfacer necesidades concretas, pueda interactuar a un nivel básico siempre y cuando la otra persona hable de manera pausada y clara. Pueda presentarse a sí mismo y a otros, responder y hacer preguntas personales, tales como donde vive, la edad, que cosas tiene, su rutina,  lo que le gusta hacer, etc.

Vocabulario: Países y nacionalidades, números, colores, objetos del aula, días y meses del año, ocupaciones y trabajos, objetos personales, partes de las casa, muebles, partes del cuerpo, verbos de rutina, verbos de movimiento, deportes y actividades, habilidades, la familia, animales, comidas y bebidas, adjetivos.

Estructuras gramaticales: Presente simple del verbo “to be”, adjetivos posesivos, there is / are, can, can´t ; Have got; presente simple para rutinas; adverbios de frecuencia; sustantivos contables e incontables; presente continuo.  

El segundo nivel estará destinado a alumnos con algo de formación anterior, donde se amplían los conocimientos adquiridos en el primer año. Se trabaja la producción y comprensión oral y escrita para que el alumno sea capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia relevantes tales como: información básica sobre sí mismo y su familia y amigos, ocupaciones, lugares de interés, etc. Pueda comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples que requieran intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones conocidas o habituales y pueda describir de manera sencilla aspectos de su pasado y entorno.

Vocabulario: lugares turísticos, actividades y tiempo libre,  verbos de rutina, la hora, adjetivos de personalidad, expresiones de tiempo, celebraciones, lugares en la ciudad, comidas, bebidas, vegetales y frutas, contenedores, vocabulario que usamos en un restaurant, fechas y expresiones de tiempo para hablar del pasado.

Estructuras gramaticales: presente simple y adverbios de frecuencia; presente simple y presente continuo; pasado simple: verbos regulares e irregulares; How much/ how many, sustantivos contables e incontables; pasado simple del verbo “to be”; pasado simple verbos regulares;  pasado simple verbos irregulares; verbos modales: can, could para hablar de habilidades.

El tercer nivel estará destinado a alumnos con un nivel elemental consolidado, donde se amplían los conocimientos adquiridos en los años anteriores. Se trabaja la producción y comprensión oral y escrita a fin de que el alumno sea capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, pueda desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua, sea capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.

Vocabulario: Tiempo libre; diferentes temas de conversación; vocabulario sobre el trabajo; tipos de trabajo; salidas y ocio; lugares para visitar; vocabulario usado en llamadas telefónicas; verbos: make y do; educación; transporte; viajes y turismo; objetos que llevamos en un viaje; salud y enfermedades; comidas y bebidas; entretenimiento; tecnología; hobbies e intereses; sentimientos.

Estructuras gramaticales: Presente simple y Presente continuo; Pasado simple y pasado continuo; el futuro: going to, presente continuo; verbos modales: can, have to y must; verbos modales para consejos y sugerencias; Presente perfecto con for / since, ever and never; verbos modales may, might.

Desarrollo de las habilidades de comprensión y producción en inglés para una comunicación efectiva
La propuesta metodológica se basa en un enfoque comunicativo orientado al desarrollo integrado de las habilidades lingüísticas. Las clases se desarrollarán mediante tareas comunicativas, discusiones guiadas, análisis de materiales (videos, artículos breves, etc) y actividades colaborativas, promoviendo la participación activa del estudiante y el uso del inglés como medio principal de interacción en el aula.
La planificación del curso se organiza en torno a topics o ejes temáticos de vocabulario, que funcionan como punto de partida para el desarrollo de las actividades y permiten contextualizar el aprendizaje del idioma. A partir de estos temas, se diseñan tareas que integran las habilidades de comprensión y producción oral y escrita (listening, reading, speaking y writing), favoreciendo el uso del inglés en situaciones comunicativas significativas y cercanas a la experiencia del estudiante adulto.
Este enfoque busca promover un aprendizaje funcional y contextualizado, fortaleciendo progresivamente la confianza y la autonomía de los estudiantes en el uso del idioma.
Contenidos:
• Personal Information and Social Interaction
Presentarse, hablar sobre experiencias personales, intereses y rutinas. Interacción en conversaciones informales. Producción de descripciones personales y presentaciones orales.
• Work and Professional Life
Hablar sobre ocupaciones y experiencias profesionales. Comprensión de textos y audios relacionados con el ámbito laboral.
• Cities, Travel and Culture
Describir ciudades, lugares y experiencias de viaje. Comprensión de textos descriptivos, guías y recomendaciones. Interacción en situaciones de viaje (pedir información, recomendar lugares).
• Daily Life and Lifestyle
Hablar sobre hábitos, actividades cotidianas y estilos de vida. Comprensión de textos y audios sobre rutinas y preferencias.
• Media, Communication and Technology
Analizar información proveniente de diferentes medios. Expresión de opiniones sobre temas actuales.
• Opinions and Personal Experiences
Expresar acuerdos, desacuerdos y opiniones personales. Narrar experiencias y acontecimientos significativos.